釣りです。 釣られた方にゆとりが習ってる数学の問題を出題します。
わからなければゆとり以下ということになります。
中学３年生で習うところなので 中学２年生以下の方は解けないと思います
問題
①1辺の長さが２５の正三角形の面積はいくらか
②1辺の長さが２５の正四面体の表面積はいくらか
③1辺の長さが２５の正四面体の体積はいくらか
参考 ２５の２乗＝６２５ ２５の３乗＝１５６２５
コピペ用 √ 分数はわかるように書いてくれたらそれでいいです
別の方法をやってみるってことは非常に面白いことじゃないか？
一つの問題に対して一つの結果があるのに、その結果に向かう過程はいくつもある。
わくわくするじゃないか。
ゆとり氏ねよ・・・orz
ゆとりの実態はゆとりにしかわからんだろ
教師でもない大人に今の中学の状態がわかるわけがない
ニュースで得た情報なんて一部分だろ。
俺は１年前まで中学生だったからよくわかる。
勉強に間してだが生徒数１５０人で学年１０位以内の人はアホじゃないよな
今の大人というと表現がややこしいが、子どもに苛立ちを覚えてる大人の方が頭が悪い
自分には子どもの時なかったの？
どうでもいいけど「ゆとり」と「ゆとり世代」は意味が違うぞ、みずいろ
これだからゆとりは…
ゆとり世代かどうかに関わらず
物知りなだけで思考できない奴はわんさかいるね。
低次元な思考はすぐに分類をしたがる＞素粒子
しっかり分類すれば「ゆとり」発言で動画が荒れたり、スレが乱立することもないと思っただけなんだ
スマン、俺の発言でスレの趣旨がずれちまった
↓から何事もなかったかのように再開
問題の出し方が良くないぞ。
「解法を理解出来ている」か「出来てない」かを見るには「２５」という数字を使っちゃダメだろ。
計算が面倒になるだけ。
そんなの電卓とか使えばいいんだから。（勿論計算出来る方がいいけどね。）
おれはこういうところに「ゆとり」ってのを感じるけどな。
まぁ そういうことをゆとりの上の世代が その上の世代が そのまた上の世代の人が
馬鹿にしてきたのだと思う なんと阿呆なループ
「ゆとり」といってバかにする大人をゆとりがバカにしてやるよ。
俺はゆとりだが、こんな教育間違ってると思うし、賛成なんて一度もしてない。じゃあ誰が俺たちの頭を悪くしたか？そう。それはお前ら
「大人」だ。なぜなら俺はそんな選挙にも参加してないし、大人にそうしろとも言ってない。つまりゆとりは「社会的被害者」なんだよ。
つまり今のゆとりよりお前ら大人のほうがよっぽど馬鹿なわけ。
この文章でおかしなところは沢山あると思う。なぜなら俺はゆとり教育をうけた「馬鹿」なのだから。でも俺たちをこんな馬鹿にしたのはお前ら「大人」なんじゃないのか？そこんとこ考えとけよ。
内容は頷けるが考えとしてはクズだな
ゆとりじゃなくてガキ臭いのが叩かれてるのにいい加減気づけよ
何のためにゆとり教育にしたかわかってない
大人が多すぎたのが失敗につながった
動画に色つきbigで感想コメを書く奴
ゆとりと馬鹿にする奴
特定の作品に対するアンチ
こんな奴らはすぐに氏んでくれ
ニコニコが駄目なのを更に駄目にしているのはお前らだ
っで？これができると何の得になるんですか？
ID:pO3UX/VG s氏ね！！！
>>80
ゲームユーザーにアンケートのスレより
スレ主ゆとりの意味を厨房と間違えてないか・・・？
その計算が出来なかったらゆとり以下になる？何故？
恐ろしくガキっぽい考え方だ
ゆとりの意味を履き違えてるし
ゆとり＝ゆとり教育を受けた人達
だと思っているのか？
いやお前ら去年のスレにそんなにこだわらんでも。
ゆとりはもっとゆとりを持った考えを持つべき。
うわ・・・俺の腐り始めた脳じゃ分からんかった。
遠い過去に習った記憶があるだけで解けるには至らなかったぜ。
日曜朝から凹んじまったじゃねーか
別にこの問題ってどんな馬鹿なゆとりでも公式さえ知ってれば解けるだろ。
というか計算問題は人間がやるんじゃなくて電卓にやらせとけ。
数学は考え方を学ぶものだ。
ま、公式を作れという問題なら考え方だけど、どうせ1は公式に代入しただけだろうな。
これって3平方の定理？
>>86
大人がゆとりを持つべきだろ
子どものやる事にいちいち苛立ちを覚えすぎ
そんなに昔の自分は健全で利口だったか？って話だ
寺脇研によると、ゆとり教育って1993年生まれからだったのな。
平成元年からじゃなかったのか。
>>91
完全なゆとり世代はそうだ。
多分93年生まれは今中学二年生かな？
93年時点で中学三年生から下はみんなゆとり世代、という定義もあるらしいが････
スーパーでバイトしていて思うんだが、おじさんの方が余程迷惑だぞ。
学力の低い奴はどうでもいいんだけどぉ～（笑）
思考力の低い奴は氏んじゃうか、ずっと家にいればいいと思うのぉ～（笑）
サーセンｗｗｗ中３だがさっぱりわからんｗｗｗ
入試＼（＾o＾）／
おちろ
ものっそい遅レスだけども
>>60
正四面体のみを想定した解法を一般的な三角錐に拡張するより、
一般的な三角錐全てで使える解法の方が使い勝手がいいだろ
ゆとりホイホイスレだな
お前らそんなにコンプレックス持ってんのか
ま、そこもゆとりらしいところか（笑）
スレタイおかしいぞ
頭悪いからゆとりって言われてるのに
あ、ごめん釣りだったのか
>>93
Wiki見たら87年からになってるけど、この世代って2002年は中学3年生だから、
台形の面積やら円周率も新学習指導要領になるまでには既に学習しているはずだし、
学校週6日制だったから微妙と思うんだがどうだろう？
各教科の改正は過去何度も同じように行われているわけだし。
＞多分93年生まれは今中学二年生かな？
今中学2年生だね。
寺脇研は小1～2年の生活科に代わって小3から始まる総合的な学習の時間(2000年から)を受けた世代、1993年からがゆとり第一世代と言っている。
あと、関係ない世代がゆとり世代扱いされていることを指摘してたな。
>>101
なるほど。
だから同級生は他の学年とちょっと変わってるのかな?
こちらｽﾈｰｸ
糞ｽﾚへの侵入に成功した
＿＿＿＿
／ ／ ／|
＿|￣￣￣￣| |＿＿
／ |＿＿＿＿|／ ／
￣￣ |し | ￣￣
し⌒Ｊ
￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
ゆとりには解けなさそうな問題おいとく
点ａ，ｂ，ｃ，ｄをそれぞれ頂点とした三角錐がある。
辺ａｂ,ｂｃ，ａｃ，ａｄ，ｂｄ，ｃｄのそれぞれの長さをＡ，Ｂ，Ｃ，Ｄ，Ｅ，Ｆとして、
三角錐の体積Ｓを求めよ
□□□□■□□□□□■□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□■■□□□□□■□□□□□□□■■■■■■■■■■■■□□
□□■■□□□□□■■■■■■□□□□□□□□□□□□□■■□□
□■■□□■□□□■□□□□■□□□□□□□□□□□□■■□□□
□□■□■■□□■■■□□■■□□□□□□□□□□□■■□□□□
□□□■■□□■■□■■■■□□□□□□□□□□□■■□□□□□
□□■■□□□□□□□■■□□□□□□□□□□□■■□□□□□□
□□■□□□■□□□■■■■□□□□□□□□□□■□□□□□□□
□■■■■■■□□■■□□■■□□□□□□□□□■□□□□□□□
□□□□■□□□■■□□□□■■□□□□□□□□■□□□□□□□
□□■□■□■□□□□■■□□□□□□□□□□□■□□□□□□□
□□■□■□■□□□□□■■□□□□□□□□□□■□□□□□□□
□■■□■□■□□□□□□□□□□□□□□□□□■□□□□□□□
□■□□■□□□□■■■□□□□□□□□□□□□■□□□□□□□
□□□□■□□□□□□■■■□□□□□□□□□□■□□□□□□□
□□□□■□□□□□□□□■■□□□□□□■■■■□□□□□□□
>>104
問題
①1辺の長さが２５の正三角形の面積はいくらか
②1辺の長さが２５の正四面体の表面積はいくらか
③1辺の長さが２５の正四面体の体積はいくらか
参考 ２５の２乗＝６２５ ２５の３乗＝１５６２５
コピペ用 √ 分数はわかるように書いてくれたらそれでいいです
>>106=>>1のやつ
①一辺の長さをａとしてＳ＝(a^2)*sqrt(3)*4
②①のＳの４倍
③一辺の長さをａとしてＶ＝(a^3)*sqrt(2)/12
あとは電卓
補足要るか
^ ：べき乗記号。a^5で「ａの５乗」の意。
sqrt() ：スクエアルート。平方根。
* ：乗算 ＝"×"
/ ：除算 ＝"÷"
板によっては演算記号の扱いに結構うるさいから困る
たとえば√３＋１とか書いちゃうと「（√３）＋１」なのか「√（３＋１）」なのかでモメたり
>>106
>ゆとりには解けなさそうな問題
ゆとり乙ｗ
お前には難しく感じるのなｗ
つーかこれやらしとけばいいんじゃね？
>>109
そういう台詞は答え書いてから言わないと。
負け惜しみみたいでみっともない
大人が悪いとか言ってる奴、それで終わりか？
自分で努力しないんじゃ結局誰のせいでもない。自分のせい。
そんな事言ってる奴らが大人になって、また子供から文句言われるんじゃ何も変わらん。
ここで文句言ってる暇あるなら、少しは自分を改善しなさいよ。
>>112
やっぱりそう思うやつが多いのか。「言わずもがな」と思ってたが、はっきり示さないとダメかね？
仮に個人がゆとりを恥じて努力しても所詮は個人、そんな存在は１１２の知るところにはならない
全員が頑張れって言いたいのかも知らんが、１世代丸々を動かすには相当な権力・影響力・圧力を持った先導者が必要
これについては成人も変わらないね
つまり、将来においての不安要素を埋め込まれたわけだし、フォローくらいしてくれないか？ってことだ
まあゆとり実施世代に責任は皆無だし、そっぽ向くのが１番いいんだけどね
自力で改善する意欲のない連中にフォローなんぞ
効果全くないだろ
「馬の耳に念仏」って奴だ。
現代の子供にゆとりが多いのはちゃんと叱ってくれる先生や大人が減ったことに原因があるのでは？
事なかれ主義が定着してしまったおかげで、大人たちの威厳はすっかりなくなってしまった様に感じる
叱りたくてもどうしても後々のリスクを考えてしまい結局きちんと説教することができない・・・
現代の学校では先生と生徒がタメ語で話すところも増えているようだ
これは指導者的立場の人への威厳が低下している証拠といえよう
だがそれは生徒間だけの問題ではなく、そういう風潮にしてしまった大人達の責任でもあると思う
>>114
それは「今の政治家は腐ってるのに誰も改善しようとしない、どうして立候補しないのか」とか言ってるのと同じ次元
>大人達の責任
そういう台詞で逃げられるのは子供のうちだけだから注意しろな。
基本的に教育に関しては、義務教育終えてから後は自己責任だ。
つか、今後の世代は軌道修正されるんだろ？
今はまだ「ゆとり＝子供」「非ゆとり＝大人」って構図だからまだいいけど、
そのうち年下から「ゆとり」「欠陥品」と扱われる様になるんだが、
そのへん危機感って無いもんかね
逃げるのは、追うより数倍過酷だぞ？
>>117
>>逃げるのは、追うより数倍過酷だぞ？
おまえはコレ言いたかっただけだろ m9っ(＾Д＾)ﾏﾜﾘｸﾄﾞｲｯﾀﾗﾈｰﾖ
大人達の責任なのはどうしようもない事実だと思うが。
結局ゆとり教育なんて始めたから学力低下に繋がったんだ。
数年後にはゆとり教育が廃止されるらしい。
それはつまりゆとり教育に問題があったと大人達が宣言したのと同じじゃないのか？
俺たちゆとりは方針に沿った勉強しか学校で習えないわけ。
結局俺らは実験台にされて失敗したから捨てられるだけの世代だったってことか。
大人達はいいよな。結局お前らがちゃんと勉強しないのがいけないんだろ？って逃げれるんだから。
>>117
確かに・・・
でも「ゆとりに育てられた子もまたゆとり」とかいわれそうｗ
まぁ俺が言いたかったのは決して子どもだけが叩かれるべきではないってことだから
確実にこれからの日本を背負って立つ存在になるゆとりたちのみんな
つらいと思うけど逆境をバネにして頑張ってね
＞これからの日本を背負って立つ存在になるゆとりたち
いや、それはないだろ。
採用して育てる側にしてみれば、
無駄に年ばっか喰って使い物にならない欠陥品より改修済みの新品の方選ぶだろ。
>>122
その言い方からだとその欠陥品を製造した工場に賠償請求したくなるな
とりあえず同族嫌悪はみっともないぜやめような
×改修済みの新品
○改修できる新品
＞欠陥品を製造した工場に賠償請求
すりゃいいじゃん。
「馬鹿になったのは僕のせいじゃない！だから僕は馬鹿のままで良いんだ！」なんて開き直ってるよりよっぽど建設的な話だ。
「支援か何かしてくれよ」はたまに聞くが「馬鹿のままでいい」は聞いたことないな
焦げ臭い発言がそう聞こえたのか
「支援してくれるまで自助努力しない」＋「支援の望みはない」＝「自助努力しない」
≒「馬鹿のままでいい」
なんというゆとり解釈
何言おうと勝手だがこのスレの連中はゆとりに恨みでもあんの？
支援を要求するだけで充分努力だと思うぞ
学力補強なら塾に行くだけで充分。誰だって出来る、大半は通ってる
それでも剥がれないレッテル
これも「ゆとり乙」、「なんというゆとり」みたいなのが続くスレか・・・。
>>128はゆとり中毒にならないように気をつけろよ
最近流行ってるらしい
>>119
確かにうちらが悪いこともたくさんあるけど、
「大人」も大人で全部こっちのせいにするよな・・・
教育者が盗撮したり、生徒いじめたりする社会だし、
生徒も教師を馬鹿にする社会だし、
家族で殺し合いもする、
政府も金とか勝手に使いすぎ。
ゆとりとか関係なく、人間だめじゃね？？
日本消えればいいのに
＞それでも剥がれないレッテル
学力以外の所で致命的な欠陥があるからじゃね
33 名前： no name :2007/12/01(土) 17:17:40 ID:0dVtbaLD
むしろ致命的なのは、学業以外の一般常識や知識不足だな。
たとえば、ゆとり相手によく使われる「日本語でおｋ」「空気嫁」
定型句化しちゃって「いつものこと」と諦められつつあるが、
要するにこれは「自分の考えを正しく表現できない」「状況に適した発言ができない」
＝「正常なコミュニケーションがとれない」って事なわけで、
これはニコ動の醍醐味とも言えるコメントを扱う上で致命的な欠陥。
>>132
マスゴミの煽りにまんまとやられてるなｗ
人間なんだからダメな所があるに決まってる
一番ダメなのは、ダメな所があるなら改善しようという向上心を失うことだ
良い師を持つことがゆとり脱出の鍵になると思われ
>>133
それについては大いに同意、本当にそれが言いたいのなら最初からそういって欲しかった
就職のあたりから「根本的に頭がダメで、どうしようもない奴等」と解釈してたよ
学力の話をしていたわけじゃなかったのか
礼儀なんかの話は、年取るにつれて嫌応なく身につく・・・なんて楽観的に捕らえてる
仕事相手が２０歳以上年上なんて不思議でもなんでもない話だろうしね
社会一般の知識は社会に出るような年齢になってやっと身につく方も多いはず。
ただ、今はネットがあってゆとり世代も社会に直接かかわるようになってしまった。
貴方達はみな小中学生の頃から社会のルール、マナーが守れていたんですか？
ルールマナーがなってないのは教育のせいというよりは経験不足なだけでは。
子供なのだからと少しは目を瞑ってやれるのが大人じゃないんですか？
>>138
ネットで年齢を言い訳にしちゃいけない
第一ネット上ではなく、目上の人に対する態度や礼儀がなっていない点が問題視されてる
個人的には私立一貫校なんかが原因じゃないかと思ってるんだけどね
それとこの手のスレは荒れやすいからsageようか
別に荒れてるわけでもないと思うがな。
ていうか、流れぶった斬ってagesage議論持ち出す方がよっぽど荒れる
荒らしが沸いてＡＡ連投とかしでかさない限りは普通にしてるのが一番平和
釣りスレでゆとりが騒ぎやがる（ ＾ω＾）
ていうか、
いい加減誰か>>104に答えれ
三平方だけで解けるんだから頑張れよおまいら
なんでコテの立てたスレに100もレスが付くんだろうか
>>142
>>104か・・・
底面積くらいならわかるが高さが分からん
三角形abcの面積S
∠abcをθとして
cosθ＝(A^2+B^2-C^2)/(2*A*B) （余弦定理より）
sinθ＝sqrt{1-(cosθ)^2}
＝sqrt[1-{(A^2+B^2-C^2)/(2*a*b)}^2] （cosθ^2+sinθ^2＝1、sinθ>0（θ＜180°）より）
面積公式より
S＝A*B*sinθ/2＝A*B*sqrt[1-{(A^2+B^2-C^2)/(2*a*b)}^2]/2
あとはワカンネ
それと>>104の体積はＳ(square)じゃなく普通Ｖ(Volume)じゃね？
こんな問題も解けないゆとりでサーセンｗ
こういうのをマジレスっていうんだっけ？
ゆとりも非ゆとりもこんなこと議論して・・楽しいか？
ゆとりは惨めになるし、非ゆとりは空しい優越感に浸って双方いいこと
ないだろうに。
＞優越感
ねーよそんなもん。ウゼェ奴に対して「ウゼェ」といってるだけの話だろ
つか、お前は他人の言動が「優越」に見えるほど劣等感に苛まれてんのか。
相対的にどっちもどっち
＞苛まれて
読めなかった奴正直に手ぇ上げろ
そのまま廊下に立っとれ
>>142
非ゆとりだがやってみた。
V = √★/12
★=AD(-A+B+C-D+E+F)
+BF(A-B+C+D+E-F)
+CE(A+B-C+D-E+F)
-ABC-BED-CFD-AEF
変数には全て二乗がかかる。簡単のためA^2をAなどと略した。
本当に三平方だけで解いてみたが計算マンドクセ('A`)
結果も美しくないし、どっかで計算ミスしてそうだ。
せっかく答案出したんだからスマートなやり方教えれ
苛まれるも読めないなんてゆとりとか以前に日本人としてどうなんだ･･･
あと完全なゆとり世代は三平方も三角関数も習ってないはずだからその問題解けないだろ。
＞苛まれるも読めないなんてゆとりとか以前に日本人としてどうなんだ･･･
>>150は最初から読めたの？日本人としてだから当然のように幼少時代から読めたよね？
>>149
それで合ってる筈。お疲れさん
つか、
スマートなやり方が存在しない＝単調で面倒臭いからこそ
「ゆとりには解けなさそう」な問題として出したんじゃないかと
三角形の３辺の長さ→面積を求めよ だと割ときれいに纏まるのにな
「ゆとりに解けなさそうな問題」で数学しか浮かばないお前らの頭のがよっぽどすっからかんな件
一般論
うはｗ俺ゆとりｗこんな計算ｗ公式忘れたｗわかんねｗｗｗ
つか公式あるかも知らねｗ計算方法調べるのも面倒くせｗ
計算とか色々書いてあってレス読むの面倒くせｗ
だが半分ゆとり議論場っぽいんで意見提出。
ゆとり＝ゆとり教育世代 として使うのは普通
ゆとり＝(主に勉強の)知識のない者 言葉の意味が変化していってるので別にいいかと
ゆとり≒馬鹿 として使う人は浅はかじゃね？
「馬鹿」って言葉が皆の使い過ぎで軽い言葉になったから代わりの言葉として使ってんじゃね？
というか馬鹿にするのを簡単な言葉で済まそうって言うのが駄目じゃね？
どこが悪いのか具体的に責めるべき。
３辺から面積を求める公式。公式の名前忘れた。
三角形のそれぞれの辺の長さをa,b,cとする。
a+b+c/2=s
√s(s-a)(s-b)(s-c)
ちなみに高校で習うらしい。
俺は独学で勉強してるから詳しくは知らん。
あと公式間違ってたらすまん。
高校で習うのか
角錐の体積と違って三平方＋連立方程式だけで導出できるから、てっきり中学で既にやってるもんだと思ってた
みんな公式とか何言ってるか、わかんね
1なら1/2bcsinAで平気だろ
ゆとり最前線の現高校三年兼受験せーです！
最近の学生は日本語の読解力・文章力ががた落ちになってきた
と予備校講師が口をそろえていいます
ゆとりは学力がひくいのでちゅ！
でもぼくたちは国の政策による犠牲者なわけで
その悪い政策にきづかず、何も考えずにじみんとーに
票を入れ続けかんりょーとせーじかのゆちゃくもわらって
みてたおとなたちのほーもかなりあたまが＞＜だとおもいまちゅ
いまのゆとりとはまさにこのみんちゅちゅぎ？のにっぴょんで
おとなたちがうみだしたおばかしゅうだんであり、それにうざいって
いっても自業自得乙＞＜としかいえないのです！