文部科学省は２６日、現状に対応した児童・生徒指導方法を解説する教員向け基本書「生徒指導提要」の最終案をまとめた。
８１年作成の「生徒指導の手引き」を２９年ぶりに見直し、自分の感情をコントロールできない「キレやすい」児童・生徒の増加を背景に、小学校段階での指導を新たに記述した。
今後、各学校や教育委員会などに配布される。
学校現場では、小学校入学直後の児童が教室を歩き回るなどして授業が成立しない「小１プロブレム」が指摘されている。
最終案は、自分の行動をコントロールする能力が幼児期から小学校低学年にかけて発達し、小学校高学年から中学校ぐらいに安定すると説明。
ＬＤ（学習障害）などの発達障害に適切な対応を取るため、外部の専門家に助言を求めたり、校内の協力体制を整備することの必要性を打ち出した。